عرض مشاركة واحدة
02-05-2010, 06:23 PM   #3
تقى
عضو في انتظار التفعيل البريدي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2007
الدولة: الايميل المسجل غير مستخدم
المشاركات: 4,392

مرحلة تحضير المدرك الشكلي

موقف المربي




عدم التعرض لأسلوب الطفل وطريقته في التعبير


تهيئة الجو المناسب لمتابعة التعبير الحر


أثارة الطفل عن طريق خبرته الحسية الخاصة


استخدام الألوان

استخدام اللون من الناحية الذاتية

استخدام اللون من أجل الاستمتاع الذاتي
التعبير عن القريب والبعيد

احساسات ذاتية أو انفعال

التعبير عن الأشخاص


رموز محملة بالخبرة الواقعية


تعبر الرموز عن معلومات الطفل وقيمتها بالنسبة له في أثناء التعبير (البالغة والحذف )


رموز تغلب عليها الناحية شبه الهندسية


اتجاهاتها




إدراك العلاقة بين الرسوم والواقع عن طريق التفكير


رموز محملة بالخبرة


بحث مستمر في الرسوم


تنوع في الرسوم


رسوم تغلب عليها الناحية الهندسية
المرحلة


مرحلة تحضير المدرك الشكلي وتبدأ من 4 إلى 7 سنوات تقريباً









مرحلة المدرك الشكلي


موقف المربي


احترام أسلوب الطفل وطريقته في التعبير

الاعتراف بالاتجاهات التي يلجاء أليها الطفل واعتبارها خصائص والعمل على إشباعها

استخدام الموضوعات التي تغلب عليه الناحية الحسية وخاصة ذات الطابع الجماعي كلعب الكرة أو الكشافة الخ

استخدام الألوان

إدراك معنى اللون وعلاقته بالبيئة الخارجية

الاستمرار في استخدام ألوان معينة لعناصر معينة

تغير في استخدام الألوان المعينة الخاصة تبعاً للانفعالات المختلفة
التعبير عن القريب والبعيد


إدراك العلاقة بين العالم الخارجي والعالم الداخلي والصلة بينهما

استخدام خط الأرض للتعبير عن هذه الصلة وعن الإحساس بالقريب والبعيد من الأشياء

التعبير عن الأشخاص



رسوم خاصة بكل طفل للتعبير عن الأشخاص


تكرار مستمر في الرسوم الخاصة


تغير في الرسوم الخاصة تبعاً للانفعالات المختلفة


المبالغة في الأجزاء التي ليس لها قيمة


اتجاهاتها


إدراك العالم الخارجي عن طريق رسوم خاصة بكل طفل


تكرار مستمر في الرسوم بقصد الاستمتاع النفسي


تغير في الرسوم الخاصة تبعاً للانفعالات ولكن في حدود الرسوم الخاصة

المرحلة




مرحلة المدرك الشكلي تبدأ من 7 إلى 9 سنوات تقريباً







مرحلة محاولة التعبير الواقعي
موقف المربي


تنشيط الوعي الذاتي للطفل عن طريق الموضوعات الغنية بالفروق الفردية والمميزات الخاصة لاسيما من ناحية الجنس

بث روح التعاون عن طريق الأعمال الجماعية والمشروعات

تبصير الطفل بطبيعة الأعمال الفنية من حيث كونها تعبير عن الحقائق وليس تسجيلاً لها

استخدام الألوان

تحول عن استخدام اللون الخاص

استخدام اللون وفقاً للحقيقة البصرية

استخدام اللون أحياناً وفقاً للحقيقة الذاتية والانفعالات الخاصة


التعبير عن القريب والبعيد


تحول عن استخدام خط الأرض وبعض الاتجاهات الأخرى التي تعبر عن القريب والبعيد

محاولة التعبير عن القريب والبعيد وفقاً للحقائق البصرية


التعبير عن الأشخاص

اهتمام بالغ بالمظاهر المميزة للأشخاص

تحول عن تكرار الرسوم التي تعبر عن الأشخاص

محاولة الاعتماد على الحقائق المرئية

وعي ذاتي كامل وبالتالي وعي إلى حد ما بالعالم الخارجي والمظاهر المميزة له



اتجاهاتها

تحول تكرار الرسوم الخاصة

شعور قوي بالفروق الفردية وخاصة من ناحية الجنس

رغبة نحو تكوين شلل أو جماعات وخاصة من نفس الجنس

اختفاء بعض الاتجاهات المعينة كالتسطيح والشفوف والمبالغة

البدء في التعبير وفقاً للحقائق البصرية


المرحلة


مرحلة محاولة التعبير الواقعي وتبدأ من 9 إلى 12 سنة تقريباً
تقى غير متواجد حالياً