عرض مشاركة واحدة
02-05-2010, 06:11 PM   #2
تقى
عضو في انتظار التفعيل البريدي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2007
الدولة: الايميل المسجل غير مستخدم
المشاركات: 4,392

مرحلة التخطيط غير المنتظم


موقف المربي


تشجيع الطفل في الاستمرار في التعبير


احترام أسلوب الطفل واتجاهه في التعبير


تهيئة الجو المناسب كي يستمتع الطفل بالتعبير




استخدام الألوان

وعي ناقص بالنسبة للون


استخدام اللون من أجل الاستمتاع اللاشعوري



التعبير عن القريب والبعيد
.............

التعبير عن الأشخاص

...........


اتجاهاتها



احساسات عضلية وجسمانية


حركات غير نظامية في اتجاهات مختلفة


مرحلة التخطيط المنتظم

موقف المربي


تشجيع الطفل في الاستمرار في التعبير


احترام أسلوب الطفل واتجاهه في التعبير


تهيئة الجو المناسب كي يستمتع الطفل بالتعبير




استخدام الألوان

وعي ناقص بالنسبة للون


استخدام اللون من أجل الاستمتاع اللاشعوري


التعبير عن القريب والبعيد
..............
التعبير عن الأشخاص

...........


اتجاهاتها
احساسات عضلية وجسمانية في اتجاه واحد إدراك العلاقة بين حركات اليد والتخطيط على الورق
مرحلة التخطيط الدائري





موقف المربي
تشجيع الطفل في الاستمرار في التعبير

احترام أسلوب الطفل واتجاهه في التعبير

تهيئة الجو المناسب كي يستمتع الطفل بالتعبير

استخدام الألوان
وعي ناقص بالنسبة للون

استخدام اللون من أجل الاستمتاع اللاشعوري


التعبير عن القريب والبعيد
احساسات عضلية

التعبير عن الأشخاص

...........


اتجاهاتها

وعي بذاتية الطفل لنفسه

قدرة على التحكم في الحركات المختلفة


مرحلة التخطيط مع الرموز المسماة

موقف المربي
مساعدة الطفل على النمو الذاتي والشعور بكيانه

تكملة خبرات الطفل ووعيه بالنسبة للمحيط الخارجي

استخدام الألوان

استخدام اللون من أجل التفرقة بين معاني الرموز



التعبير عن القريب والبعيد


مدركات خيالية


التعبير عن الأشخاص


مدركات خيالية لا تعرف ألا عن طريق التسمية


اتجاهاتها
تحول من الاحساسات العضلية الجسمانية إلى الخيال الفكري

ربط بين الرموز الحركية وتسميتها بأسماء
تقى غير متواجد حالياً